უკვე ვისაუბრეთ მკურნალობაზე აღმასრულებელი ფუნქციები ბავშვებში, სკოლამდელებშიც დაწყებითი სკოლის პერიოდში. ეჭვგარეშეა მათი მნიშვნელობის შესახებ სწავლის კონტექსტში, ხოლო უფრო მეტი მსჯელობს იმაზე, რომ შესაძლებელია მათი გაძლიერება და, უფრო მეტიც, მკურნალობის სხვადასხვა ოქმების ეფექტების ეფექტურ განზოგადებაზე.[1][3]. ეს უმნიშვნელოვანესია იმ შემთხვევაში, თუ გავითვალისწინებთ, რომ სკოლის სირთულეებს შორისაა მიზეზი, რამაც ყველაზე ხშირად აღმასრულებელი ფუნქციების პრობლემების მქონე ბავშვები პროფესიონალზე დაკვირვებისკენ მიჰყავს.

მხოლოდ სასკოლო გარემოში შესაძლო განზოგადების გასაზრდელად, კვლევის ჯგუფმა ჩაატარა გამოკვლევა[2] სადაც, ახლა უკვე კლასიკური განახლებისთვის სამუშაო მეხსიერებაასევე, გაკეთდა ნაშრომი, რომელიც ფოკუსირებულია მათემატიკურ უნარზე.

კვლევა

53-დან 7 წლამდე ასაკის 12 ბავშვმა გაიარა 26 შეხვედრის გაძლიერების პერიოდი (კვირაში 2 შეხვედრა 30 წუთის განმავლობაში): თითოეული შეხვედრის პირველ ნაწილში მათემატიკური საქმიანობა (სწრაფი გაანგარიშებები, ციფრების სერია, მათემატიკის სწრაფი პრობლემები, მატრიქსზე უდიდესი რაოდენობის ძებნა, რიცხვების გადაკეთება და შემცირება, ოპერაციების დასრულება დაკარგული რიცხვებით ან სიმბოლოებით), ხოლო მეორე ნაწილში ისინი ჩართულობდნენ კომპიუტერულ სავარჯიშოებზე, რომლებიც ფოკუსირდნენმეხსიერების განახლება n- უკან დაფუძნებული სამუშაოები (აქ შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე მათგანი ძალიან დააკონფიგურიროთ ვერსიები რომ ჩვენ ხელმისაწვდომი გავხადეთ Გასართობი ცენტრი).


პარალელურად, 51 სხვა ბავშვმა მიიღო მონაწილეობა, როგორც საკონტროლო ჯგუფმა, რომლებიც ასრულებდნენ ანალოგიური დროის კომპიუტერულ სავარჯიშოებს, რომლებიც საერთო არ ჰქონდათ აღმასრულებელ ფუნქციებთან, ასე რომ, მათი გამოყენება შესაძლებელი იქნება როგორც მეხსიერების სამუშაო ტრენინგთან შედარებით.

ყველა ბავშვმა გაიარა, როგორც სასწავლო კურსის დაწყებამდე, ასევე შემდეგ ტესტების ბატარეა, რომელიც ორიენტირებულია შემდეგ ასპექტებზე:

  • ვერბალური და არავერბალური ინტელექტი
  • მათემატიკური უნარები
  • კითხვის უნარი

სკოლის კლასები მათემატიკასა და ასოებში

  • სიტყვიერი სამუშაო მეხსიერება
  • რეაგირების ინჰიბიცია
  • კოგნიტური მოქნილობა

შედეგები

საკონტროლო ჯგუფთან შედარებით, ბავშვებს, რომლებიც გადიან სამუშაო მეხსიერების მომზადებას და მათემატიკის უნარებს, აჩვენეს i გაუმჯობესების შემდეგ:

  • არავერბალური ინტელექტი
  • გაანგარიშების სიჩქარე
  • სკოლის კლასები მათემატიკაში
  • კითხვის უნარი
  • რეაგირების ინჰიბიცია

დასკვნები

შედეგებს ეძებს ამ კვლევიდან როგორც ჩანს, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ კვლევაში გამოყენებული ტრენინგი სასარგებლოა კონკრეტულ კოგნიტურ სფეროებში ცვლილებების წარმოებაში (დასაბუთება, კითხვა და აღმასრულებელი ფუნქციების ზოგიერთი ასპექტი) და, რაც მთავარია, როგორც ჩანს, სასკოლო გარემოში გაუმჯობესებას გამოიწვევს (მათემატიკის და კითხვის უნარები).

ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ ტრენინგის თავისებურებების გათვალისწინებით, შეუძლებელია იმის გარჩევა, თუ რა ხასიათს ატარებს აღწერილი გაუმჯობესებები (სამუშაო მეხსიერების გაძლიერებას ან მათემატიკურ უნარებს?). ამასთან, გრძელვადიანი გაუმჯობესება არ შეფასებულა. როგორც თავად ავტორები აცხადებენ, ყველა ეს ასპექტი უნდა შეფასდეს შემდგომი კვლევის პროცესში.

თქვენ ალბათ მოგეწონებათ:

დაიწყეთ აკრეფა და დააჭირეთ Enter- ს მოსაძებნად

შეცდომა: კონტენტი დაცულია !!
აღმზრდელობით აღმასრულებელი ფუნქციების მკურნალობა - მეორე ნაწილიძალიან ასაკოვან ადამიანებში ყოველდღიური უნარების გაუმჯობესება