ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ რამდენიმე შემთხვევაში დაზვერვის და აღმასრულებელი ფუნქციები, თუნდაც აღწეროს კვლევა, რომელიც გამოაშკარავებდა რამდენიმე მნიშვნელოვანი განსხვავება.
ამასთან, აღსანიშნავია გარდაუვალია გადახურვის გარკვეული ხარისხი ორი თეორიული კონსტრუქციის განმარტებებს შორის; მაგალითად, დაგეგმვისა და პრობლემის გადაჭრის უნარი სისტემატურად გამოიყენება აღმასრულებელი ფუნქციების სხვადასხვა კონცეპტუალიზაციაში და აღწერებში. თუმცა, ეს ორი უნარი ძალიან ხშირად უწყობს ხელს ქცევის ახსნას, რომელსაც ჩვენ, როგორც წესი, განვსაზღვრავთ, როგორც "ინტელექტუალურ".
სადაზვერვო და აღმასრულებელ ფუნქციებს შორის ამ მსგავსების გათვალისწინებით, მიზანშეწონილია ვივარაუდოთ, რომ პირველს ნაწილობრივ მაინც ეს უკანასკნელი წინასწარმეტყველებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვენ უნდა ველოდოთ იმას, რომ როგორც აღმასრულებელი ფუნქციების გაზომვის ტესტებში შესრულება იზრდება, ასევე გაიზრდება ქულა ტესტებში დაზვერვის შესაფასებლად.
აღმასრულებელი ფუნქციების ტესტებთან შედარებით, რამდენიმე ავტორი აღნიშნავს, რომ ტესტები, რომლებიც მათ აფასებენ აშკარად უფრო რთული ამოცანების საშუალებით (მაგალითად, ვისკონსინის ბარათის დალაგების ტესტი o la ჰანოის კოშკი), მათ არ გააჩნიათ საიმედოობა და ვალიდურობა[3]რა ამ პრობლემის აღმოფხვრის მცდელობის ერთ -ერთი ყველაზე ცნობილი მცდელობაა მიაკესა და მისი თანამშრომლებისა[3] რომლებიც ცდილობდნენ აღმასრულებელი ფუნქციების დაშლა უფრო მარტივ კომპონენტებად და, ზუსტად, სამს:

  • დათრგუნვა;
  • შემეცნებითი მოქნილობა;

ძალიან ცნობილი კვლევის შედეგად, რომელიც ჩატარდა უნივერსიტეტის დონის მოზარდებზე, იმავე მკვლევარებმა ხაზი გაუსვეს იმას, თუ როგორ არის დაკავშირებული ეს სამი უნარი, მაგრამ ასევე აშკარად განცალკევებულია, ასევე აჩვენებენ, რომ მათ შეეძლებათ წინასწარ განსაზღვრონ შესრულება უფრო რთულ ამოცანებში (მაგალითად, ჰანოის კოშკი და ვისკონსინის ბარათის დალაგების ტესტი).

დუანი და კოლეგები[1] 2010 წელს მათ გადაწყვიტეს Miyake მოდელის გამოცდა ასევე განვითარების ასაკში და, ზუსტად, 11 -დან 12 წლამდე ასაკის პირებში. მიზანი იყო იმის დაკვირვება, იყო თუ არა აღმასრულებელი ფუნქციების ორგანიზაცია მოზრდილებში ნაპოვნი, ანუ სამი კომპონენტით (ინჰიბირება, სამუშაო მეხსიერების განახლება და მოქნილობა) ერთმანეთთან დაკავშირებული, მაგრამ მაინც აშკარად განცალკევებული.
შემდგომი მიზანი იყო შეაფასეთ, თუ როგორ აიხსნება სითხის ინტელექტი აღმასრულებელი ფუნქციებით.


ამისათვის კვლევის ავტორებმა 61 ადამიანი ჩააბარეს ინტელექტუალურ შეფასებაში რავენის პროგრესული მატრიცებიდა შემეცნებითი ფუნქციების შეფასება უკვე ნახსენები სამ კომპონენტში.

ᲨᲔᲓᲔᲒᲔᲑᲘ

რაც შეეხება პირველ მიზანს, შედეგებმა ზუსტად დაადასტურა მოლოდინი: აღმასრულებელი ფუნქციების სამი გაზომილი კომპონენტი იყო დაკავშირებული, მაგრამ მაინც განცალკევებულიბევრად უფრო ახალგაზრდა ადამიანებში, მიაკესა და კოლაბორატორების მიერ 10 წლით ადრე გამოქვეყნებული შედეგები.

თუმცა, ალბათ, კიდევ უფრო საინტერესოა მეორე შეკითხვასთან დაკავშირებით: აღმასრულებელი ფუნქციების რომელმა კომპონენტმა განმარტა ქულები ყველაზე მეტად სითხის ინტელექტთან დაკავშირებით?
აღმასრულებელი ფუნქციების თითქმის ყველა ტესტმა აჩვენა მნიშვნელოვანი კორელაცია (ისინი მიდიოდნენ ხელიხელჩაკიდებულად) ინტელექტუალურ ტესტში ქულებითრა ამასთან, სამუშაოების მეხსიერების დათრგუნვას, მოქნილობასა და განახლებას შორის ორმხრივი კორელაციების ხარისხის მნიშვნელობების "შესწორებით", მხოლოდ ეს უკანასკნელი მნიშვნელოვნად ასოცირდება სითხის ინტელექტთან (ახსნის დაახლოებით 35%).

ᲡᲐᲑᲝᲚᲝᲝᲓ...

მიუხედავად იმისა, რომ ხშირად სტატისტიკურად არის დაკავშირებული, დაზვერვის და აღმასრულებელი ფუნქციები კვლავაც ვლინდება როგორც ორი ცალკეული თეორიული კონსტრუქცია (ან, სულ მცირე, ერთი ან მეორე კონსტრუქციის შესაფასებლად გამოყენებული ტესტები, როგორც ჩანს, რეალურად განსხვავდება სხვადასხვა შესაძლებლობების მიხედვით). თუმცა, როგორც ჩანს, სამუშაო მეხსიერების განახლება არის ინტელექტთან მჭიდროდ დაკავშირებული აღმასრულებელი ფუნქციების კომპონენტირა თუმცა, სანამ თავს მოვიტყუებდით, რომ კითხვა ასე მარტივია (ალბათ ვივარაუდოთ, რომ დაბალი სამუშაო მეხსიერება შეესაბამება დაბალ ინტელექტს და პირიქით), გასათვალისწინებელია, რომ "საშუალო" გარდა სხვა ნიმუშებში, საქმეები მნიშვნელოვნად გართულდება. მაგალითად, სწავლის სპეციფიკური დარღვევებისას, სამუშაო მეხსიერების ქულები მტკიცედ არ არის დაკავშირებული IQ– სთან[2]რა აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ამ კვლევის მონაცემები განვიხილოთ, როგორც აზროვნების მნიშვნელოვანი საკვები, მაგრამ ვიყოთ ძალიან ფრთხილები და არა ჩქარობენ დასკვნებს.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაინტერესდეთ:

წყაროები

დაიწყეთ აკრეფა და დააჭირეთ Enter- ს მოსაძებნად

შეცდომა: კონტენტი დაცულია !!