ისინი, ვინც სწავლის, განათლების, პედაგოგიკის ან განათლების ფსიქოლოგიაში მუშაობენ სისტემატურად, ხვდებიან კითხვას „სწავლის სტილი“. ძირითადი ცნებები, რომლებიც ჩვეულებრივ ცდილობენ გაიარონ, ძირითადად ორია:

  1. თითოეულ ინდივიდს აქვს სწავლის საკუთარი კონკრეტული მეთოდი (მაგალითად, ვიზუალური, სმენითი ან კინესთეტიკური);
  2. თითოეული ინდივიდი უკეთესად სწავლობს, თუ ინფორმაცია მას მიეწოდება ისე, როგორც მისი სწავლის სტილს.

ეს არის მომხიბლავი ცნებები, რომლებიც უდავოდ იძლევა სწავლის კონტექსტის ნაკლებად მკაცრ პერსპექტივას (რომელიც ხშირად აღიქმება როგორც "შემორჩენილი"); ისინი გვაძლევენ საშუალებას შევხედოთ სკოლას (და მის ფარგლებს გარეთაც), როგორც პოტენციურად დინამიურ კონტექსტს და პერსონალიზებულ, თითქმის მორგებულ განათლებას.

მაგრამ მართლა ასეა?


აი მოდის პირველი ცუდი ამბავი.
ასლაკსენი და ლორასი[1] მათ ჩაატარეს ამ თემაზე სამეცნიერო ლიტერატურის მცირე მიმოხილვა, შეაჯამეს ძირითადი კვლევების შედეგები; რასაც ისინი აკვირდებოდნენ, მონაცემები ხელთ არის უბრალოდ ეს: ასწავლეთ ინდივიდუალური სასწავლო სტილის მიხედვით (მაგალითად, ინფორმაციის წარდგენა ვიზუალური ფორმატით "მაყურებლებისთვის") ეს არ მოიტანს რაიმე რაოდენობრივ სარგებელს მათზე, ვინც სწავლობდა სხვა მეთოდის მიხედვით, ვიდრე მათი სასურველი იყო.

ამ თვალსაზრისით, ბევრი მასწავლებლის მიდგომა უნდა გადაისინჯოს, განსაკუთრებით იმ დამატებითი სამუშაოს მოცულობის გათვალისწინებით, რაც გულისხმობს სწავლების შეცვლას, იმისდა მიხედვით, რაც ჩანს ნეირო-მითი ვიდრე ფაქტი.

რა კავშირია სწავლების მეთოდებსა და რწმენას შორის სწავლის სტილთან მიმართებაში?

აი მოდის მეორე ცუდი ამბავი.
ამ თემაზე სამეცნიერო ლიტერატურის კიდევ ერთი მიმოხილვა[2] აღნიშნა, რომ მასწავლებლების მკაფიო უმრავლესობა (89,1%), როგორც ჩანს, დარწმუნებულია სწავლის სტილზე დაფუძნებული განათლების სიკეთეში. უფრო გამამხნევებელი ის არის, რომ ეს რწმენა მნიშვნელოვნად არ იცვლება, რადგან ჩვენ ვაგრძელებთ ამ სფეროში მრავალწლიან მუშაობას (თუნდაც, უნდა ითქვას, რომ უმაღლესი განათლების მქონე მასწავლებლები და პედაგოგები, როგორც ჩანს, ყველაზე ნაკლებად არიან დარწმუნებულნი ამ ნეირომიტში ).

რა უნდა გააკეთოს შემდეგ?

აი მოდის პირველი კარგი ამბავი.
საწყისი ნაბიჯი შეიძლება იყოს სწორი ინფორმაციის გავრცელება მომავალი მასწავლებლებისა და პედაგოგების მომზადების დროს; ეს არა, როგორც ჩანს, დროის დაკარგვა არ არის: ფაქტობრივად, ერთი და იგივე ლიტერატურის მიმოხილვისას დადგინდა, რომ კონკრეტული ტრენინგის შემდეგ მასწავლებელთა პროცენტი კვლავ დარწმუნებულია სწავლის სტილზე დაფუძნებული მიდგომის სარგებლიანობაში (ნიმუშებში განხილული, ჩვენ გადავიტანეთ საწყისი საშუალო 78,4% –ზე ერთ – ერთ 37,1% –ზე).

ზოგს აინტერესებს, როგორ შეიძლება გაუმჯობესდეს სტუდენტების სწავლა, ვინაიდან სწავლის სტილის მიდგომა არ ჩანს ეფექტური.
კარგი, აი, მაშინ მეორე კარგი ამბავი: სწავლებისა და სწავლის ტექნიკა მართლაც ეფექტური (ექსპერიმენტულად დემონსტრირებული) არსებობს ე ჩვენ მათ უკვე მივუძღვენით სტატიარა გარდა ამისა, ჩვენ დავუბრუნდებით ამ თემას უახლოეს მომავალში ა კიდევ ერთი სტატია ყოველთვის ეძღვნება ყველაზე ეფექტურ ტექნიკას.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაინტერესდეთ:

წყაროები

დაიწყეთ აკრეფა და დააჭირეთ Enter- ს მოსაძებნად

შეცდომა: კონტენტი დაცულია !!