რა არის ფონოლოგიური ცნობიერება

La ფონოლოგიური ცნობიერება ეს არის სიტყვის ბგერების სტრუქტურის ასახვისა და მანიპულირების უნარი. იგი მიიჩნევა კითხვის უნარის ერთ – ერთ მნიშვნელოვან პროგნოზირებად და ეს კავშირი ითვლება, რომ უფრო მჭიდროა ენაზე გაუმჭვირვალე მართლწერა.

კვლევა

კნოფ-ვან კამპენის და კოლეგების მიერ ჩატარებული გამოკვლევა [1] წამოაყენებს ჰიპოთეზს, რომლის მიხედვითაც ურთიერთობა სამუშაო მეხსიერება და კითხვის შუამავლობა იქნებოდა ფონოლოგიური ცნობიერების საშუალებითსამუშაო მეხსიერების დეფიციტი შესაძლოა გამოიწვიოს სირთულეები ფონოლოგიური ცნობიერების დავალებების შესრულებაში და ეს გამოიწვევს კასკადში ნაკლებად ეფექტურ კითხვას.

ამასთან, ფონოლოგიური ცნობიერება მიიჩნევა, რომ მნიშვნელოვანია ლიტერატურის სწავლის ადრეულ წლებში, მაგრამ შემდეგში მიაღწიეთ "სახურავის ეფექტს" (ძალიან სწრაფად ნორმალელექტორებში, უფრო ნელა, მაგრამ დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთანავე, დისლექსტიკაში). მაგრამ მართლა ასეა?

კვლევის მიზნები:

  • გამოიკვლიეთ დაწყებითი სკოლის დამთავრების ფონოლოგიურ ცნობიერებასა და კითხვის სიტყვებს შორის არსებული ურთიერთობა
  • გაიგეთ, თუ როგორ და რა გავლენას ახდენს სამუშაო მეხსიერება სიტყვის კითხვაზე

პირველ პუნქტზე პასუხის გასაცემად, 663 მეხუთე კლასის ბავშვებს გადაეცა ფონოლოგიური ცნობიერების და კითხვის ტესტები. მეორეზე პასუხის გასაცემად, დისლექსიის მქონე 50 ბავშვის ქვესექციამ შეასრულა დამატებითი მეხსიერების ტესტები.

გამოყენებული ინსტრუმენტები

  • სამუშაო მეხსიერება: საპირისპირო ციფრული სპანი
  • ფონოლოგიური ცნობიერება: ფონემისა და სპონერიზმის გაუქმება
  • წაკითხვა: სამწუთიანი ტესტი (სამი კარტი უფრო რთული სიტყვებით. მიზანი არის წაიკითხოს ყველაზე დიდი რიცხვი თითო წუთში თითო ბარათზე)

შედეგები

შედეგებმა უარყო პირველი ჰიპოთეზა: უფროს ბავშვებშიც კი. როგორც ჩანს, ფონოლოგიური ცნობიერების კავშირი კითხვის საკითხს ერთნაირად ეხმიანება როგორც ნორმალიზატორებში, ასევე დისლექსტიკებში. წინა კვლევების შედეგებზე გავლენა იქონია იმ ფაქტმა, რომ ტესტებმა საკმარისად კომპლექსური, რომ მოითხოვონ ფონოლოგიური შესაძლებლობების ხელახალი გააქტიურება, არ გამოიყენებოდა უფროს ბავშვებში.

თქვენ ასევე შეიძლება დაგაინტერესოთ: Hoaxes დისლექსიაზე (და არა მხოლოდ). მოდით განვმარტოთ

რაც შეეხება მეორე წერტილს, დისლექსურ ბავშვებში სამუშაო მეხსიერებას, როგორც ჩანს, არაპირდაპირი გავლენა აქვს ფონოლოგიური ცნობიერების შუამავლობით კითხვის ეფექტურობაზე. კერძოდ, დისლექსიულ ბავშვებში, რომლებსაც არ აქვთ წვდომა ავტომატიზაციისთვის და, შესაბამისად, აგრძელებენ დეკოდირების დავალებების შესრულებას ცნობილ სიტყვებზეც კი, სამუშაო მეხსიერება მუდმივად იხსენებს.

დასკვნები

როგორც სხვა სტატიებში ავღნიშნეთ, სამუშაო მეხსიერება (განსაკუთრებით სიტყვიერი მეხსიერება) არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც ყველაზე მეტ გავლენას ახდენს კითხვის, ზრდასრულ ასაკშიაც კი.

ჩვეულებრივ, ეგონათ, რომ ფონოლოგიური კომპეტენციის ტესტები, თუნდაც გარკვეული დროის დაგვიანებით, გაჯერებული იქნებიან სწავლის უნარის მქონე ბავშვებშიც კი.

ამ კვლევაში, პირიქით, ნაჩვენები იქნა, თუ როგორ შეიძლება უფრო რთული სტიმულის არჩევამ, დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთანავე, ხელი შეუწყოს შესრულების მნიშვნელოვან განსხვავებებს. ამ კვლევის შეზღუდვა, მეორე ეტაპზე, არის არ გამოიკვლია ურთიერთობა სამუშაო მეხსიერებას, ფონოლოგიურ ცნობიერებასა და კითხვის ნორმებს შორის, რადგან კითხვის ფიზიოლოგიური მექანიზმების გააზრებაც დაგვეხმარება გააცნობიეროს სირთულეების ბუნება.

ბიბლიოგრაფია

[1] Knoop-van Campen CAN, Segers E, Verhoeven L. როგორ ფონოლოგიურ ცნობიერებაში შუამდგომლობს სამუშაო მეხსიერებასა და სიტყვის კითხვის ეფექტურობას შორის დისლექსიის მქონე ბავშვებში. დისლექსია. 2018;24(2):156-169.

თქვენ ასევე შეიძლება დაგაინტერესოთ: როგორ გამოვიყენოთ წაიკითხეთ ონლაინ ტაქსოსკოპი

დაიწყეთ აკრეფა და დააჭირეთ Enter- ს მოსაძებნად

პედიატრიული იშემიური ინსულტი