ვისთვის არის ის: სკოლის სირთულეების მქონე ბავშვები და მოზარდები
რამდენი ხანი გრძელდება: დაახლოებით 2-3 დღე
რა ღირს: 304
როგორ მთავრდება: საბოლოო ანგარიში და შესაძლო დიაგნოზი (DSA)

ვია უგო ბასის 10, ბოლონიაში

არის თუ არა პირადი ASD დიაგნოზი სკოლაში?

რას მოიცავს ნეიროფსიქოლოგიური და მეტყველების თერაპიის შეფასება?

სადიაგნოსტიკო პროცესის მიზანს წარმოადგენს ერთი უნარებისა და სირთულეების ზუსტი შეფასება ბიჭის მეშვეობით მოლაპარაკებები e ტესტი სტანდარტიზებულია მრავალ სფეროში უნარების შესაფასებლად.

შესწავლილი უნარ-ჩვევები მრავალფეროვანია, მათ შორის ენისსაქართველოს მეხსიერება, L 'ატენიანო და უნარები მსჯელობა. სკოლის სირთულეების შემთხვევაში, ასევე ტარდება სწავლის სტანდარტიზებული ტესტები (კითხულობს, წერა e გაანგარიშება).

შეფასების ბოლოს გაიცემა წერილობითი დასკვნა რომელშიც მოცემულია პირის ძირითადი მახასიათებლები (სირთულეები და ძლიერი მხარეები).

ზოგიერთ სიტუაციაში ეს მახასიათებლები საშუალებას იძლევა დაისვას კონკრეტული სასწავლო აშლილობის დიაგნოზი (dyslexia, dysorthography, დისკალკულია, dysgraphia) ყურადღების დარღვევა (აღმ) ან / და ენის სპეციფიკური აშლილობა.

ნებისმიერი DSA დიაგნოზი, რომელიც გაიცემა შეფასების ბოლოს, მიიღება Emilia-Romagna- ში ჯანმრთელობის ეროვნული სამსახურისგან ჩატარებული დიაგნოზის დადგენა, როგორც ემილიასა-რომაგანის რეგიონის DSA- ს შესახებ მითითებული ინსტრუქციით.

ვისთვის არის ის?

ამ ტიპის მარშრუტი განსაკუთრებით შესაფერისია მრავალი ტიპის სიტუაციაში. მაგალითად, როდესაც ადამიანი განიცდის სირთულეებს ყურადღების ცენტრში დარჩენის, ინფორმაციის დამახსოვრების და პროცედურების დასამახსოვრებლად (შესასწავლი ტექსტები, გამრავლების ცხრილები, გაანგარიშების პროცედურები ...), კონცეფციების გამოხატვაში, სწორად კითხვისა და წერითი და ზეპირი ინფორმაციის გაგებაში. კერძოდ, სასარგებლოა, როდესაც ამ პირობებში ზოგიერთს ეჭვი ეპარება:

  • dyslexia (კითხვის პრობლემები)
  • dysorthography (მართლწერის პრობლემები)
  • dyscalculia (გაანგარიშების პრობლემები)
  • dysgraphia (წაკითხული წერის წარმოქმნის პრობლემები)
  • აღმ (ყურადღება და იმპულსურობის პრობლემები)
  • მეტყველების დარღვევები

როგორ კეთდება?

ანამნეზური ინტერვიუ. ეს არის შემეცნებითი მომენტი, რომლის მიზანია პაციენტის კლინიკური ისტორიის შესახებ შესაბამისი ინფორმაციის შეგროვება. ეს ეტაპი ხელს უწყობს შესაძლო პრობლემის იდენტიფიცირებას და უზრუნველყოფს პირველ ორიენტაციას შეფასების ფაზის დასადგენად.

შეფასებისა და დიაგნოსტიკური ჩარჩო. შეფასების დროს ბავშვი (ან ბიჭი) გაივლის გარკვეულ ტესტებს, რომლებსაც აქვთ მიზანი, საერთო ჯამში, შეისწავლონ კოგნიტური ფუნქციონირება და სწავლის შესრულება.

მოხსენების მომზადება და გასაუბრების დაბრუნება. დიაგნოსტიკური პროცესის დასასრულს შედგენილია მოხსენება, სადაც შეჯამდება წინა ფაზებიდან წარმოქმნილი შედეგები. ასევე მოხსენდება ინტერვენციის წინადადებები. ეს მოხსენება მშობლებს მიეწოდებათ და განუმარტდებათ გასაუბრების დროს, სადაც აღწერილი იქნება მიღებული დასკვნები და შესაბამისი ჩარევის წინადადებები.

რა შეიძლება გაკეთდეს შემდეგ?

გამომდინარე იქიდან, რომ შეფასებიდან გამომდინარე, შესაძლებელია სხვადასხვა გზების განხორციელება:

სპეციფიკური სწავლის დარღვევის შემთხვევაში, ძალით სამართალი 170 / 2010, სკოლას მოუწევს დოკუმენტის მომზადება სახელწოდებით პერსონალიზირებული დიდაქტიკური გეგმა (PDP), რომელშიც იგი მიუთითებს კომპენსატორულ და გამანაწილებელ ინსტრუმენტებზე, რომლებსაც ის უნდა გამოიყენოს ბავშვის / ბიჭის სწავლის მეთოდების შესახებ სწავლების პერსონალურად მოსაწყობად (იხ. აგრეთვე: DSA დიაგნოზი: რა უნდა გავაკეთოთ შემდეგ?).

სხვა სირთულეების შემთხვევაში, მაგალითად, ყურადღების ან მეხსიერების, ყოველთვის შესაძლებელია პერსონალიზირებული სწავლების გეგმის შედგენა მინისტრის ცირკის საფუძველზე. BES (სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები).

გარდა ამისა, შეხვედრები მეტყველების თერაპია ენასთან ან სწავლებასთან დაკავშირებული ასპექტების გაუმჯობესება (კითხვა, წერა და გაანგარიშება), ნეიროფსიქოლოგიის კურსები ყურადღების და დამახსოვრების უნარებისა და მშობლების მომზადების კურსების გაღრმავება, რათა იპოვონ შესაბამისი სტრატეგიები ბავშვის ქცევითი პრობლემების მართვისათვის.

დაიწყეთ აკრეფა და დააჭირეთ Enter- ს მოსაძებნად